動畫短片分享：讓我們溫柔地承接特殊孩子與彼此
看著灰色雲朵努力地嘗試一遍又一遍，看著送子鳥即使已經傷痕累累、卻不忘展開微笑承接一切，其中，我們也看到了笨拙地努力著的特殊孩子、辛苦付出的家長和老師，以及總是陪伴在一旁的治療師自己。
★建議先看完影片再閱讀文章
★原始影片連結：皮克斯Partly Cloudy
★由於理解的方式和技巧拙劣，也由於表達的能力較為缺乏，這些特殊孩子的「努力」在其他人眼中有時候是一場「災難」
★家庭端、學校端和醫療端可以是親密無間的戰友，建基在「彼此尊重」的共識下、完成各式各樣的困難任務。
★面對特殊孩子找不到訣竅的努力，我們可以：同理、允許自己有情緒、幽默
聖誕節將近，團聚溫暖的氣息漸濃，各個影音平台上也開始秀出各式各樣主打溫馨情懷的影片，即使身為治療師的我們經常為了孩子的網路成癮感到頭疼，在接近年末的現在，也不免稍稍放縱自己，隨意地彈彈手指、瀏覽現代潮流的模樣。
其中，有一部影片深深地抓住了我們的目光。也許有些人已經在大螢幕上看過，這是皮克斯在2012年發表的動畫—有時多雲(Partly Cloudy)，是當年膾炙人口的『天外奇蹟』放映前的前導短片。
故事圍繞在能夠製造生命的灰色雲朵，以及為他運送作品的送子鳥。相對於其他白色雲朵能夠創造出可愛的動物寶寶，灰色雲朵的能力和其他白色雲朵不同，總是製造出極具攻擊性的各式怪獸寶寶，灰色雲朵越是想要努力，創造出的作品越是天馬行空，送子鳥的任務也越來越艱鉅，究竟送子鳥會如何因應越來越瘋狂的作品們呢？
在短短五分鐘多的影片中，活靈活現的表情動作，精巧明確地呈現角色意涵，導演巧妙地沒有呈現任何台詞，恰好能夠讓人們連結自己關心的事物。看著灰灰雲朵努力地嘗試一遍又一遍，看著送子鳥即使已經傷痕累累、卻不忘展開微笑承接一切，其中，我們也看到了笨拙地努力著的特殊孩子、辛苦付出的家長和老師，以及總是陪伴在一旁的我們自己。
★我們的孩子就像那朵灰色的雲一樣，有一點兒特別，在同儕中有時候會因為一些動作或情緒、而變得有一點兒醒目，但他們始終保有最純真的靈魂，即使與群體有些格格不入，依然以自己的方式努力著、奮鬥著，認真做到自己能夠做到的事情。
由於理解的方式和技巧拙劣，也由於表達的能力較為缺乏，這些特殊孩子的「努力」在其他人眼中有時候是一場「災難」，像是：盡全力奔跑的ADHD孩子，可能是想要衝過來倒杯水給媽媽，卻不慎在過程中撞倒了弟弟；滔滔不絕講述周末要到飯店玩的亞斯孩子，乍看之下是有那麼點炫耀、耍威風，實際上他是想要分享自己所知的一切給同學。
透過影片，我們完整地看到了特殊孩子從「開心」、「認真」、「懷疑」、「生氣」、「沮喪」、「和解」的過程。常常，在結束一整天的治療之後，靜下心來想，有時候不禁讚嘆這些孩子的純真、執著與勇氣！即使每天遇到許多不理解及挫折，他們還是盡力地嘗試過好每一天，也多麼希望我們每一個孩子都能夠像影片結尾一樣、獲得身邊的人的理解及和解！即使創作的成品、行為的後果不甚完美，只要有人溫柔地承接，對孩子來說就是最幸福、最滿足的成果。
★在影片中，我們也看到了家長們的縮影。送子鳥好辛苦、卻毫無怨尤的承接，恰似我們特殊兒的父母們，雖然心裡焦慮、嘴上也經常止不住地碎念，一旦遇到孩子有困難、有需求的時候，即使了解自己也會遍體鱗傷，卻總是伸出最溫暖的臂膀、承接且包容孩子的一切。灰色雲朵天馬行空變出的怪物寶寶，簡直是孩子們各式「傑作」的最佳擬人化，而送子鳥那稍顯尷尬的表情、越來越多傷痕的形象，「有時候會羨慕別人家孩子『出頭(台語)』都沒這麼多，但想想還是自家的寶貝好」的心態，以及「轉而向社群求助、努力振作自己再上戰場」的準備，也像是我們勇於承接的家長們，始終給予孩子最值得信賴的依靠。
★當然，送子鳥也讓我們看到了治療師自己，以及學校端最堅強的戰友—老師。專業養成的過程，讓治療師學習如何「完整」地看待一個孩子，不只是專注在孩子需要訓練的部分，也要善用孩子相對好的特質、促成適當的表現。當然，治療室內不總是一派和氣，尤其當我們要處理孩子的核心特質—情緒與社交—時，忍受孩子的破口大罵、拳打腳踢也是治療師習以為常的時刻，「溫柔且堅定的口氣和動作引導」是我們不變的原則，「時常在心中提醒自己：『要看到孩子憤怒情緒下真正的心聲。』」則是星星碼頭治療師始終能保持溫和客觀、得以獲得孩子信賴的方式。
★學校老師當然也很適合影片中「送子鳥」的角色。尤其，身為一個「需要到處幫孩子們送貨」的送子鳥老師，需要處理的對象和情境不若家長和治療師「只需鎖定一位」一般單純，面對一群鬧哄哄的孩子(若是高年級以上，則是一群「意見很多」的孩子)，要在特殊孩子發生狀況的當下、立即給予最適當的判斷和處置，難度會是相當高、心理壓力也會是相當大的。因此，我們總是感佩著老師認真的付出，也總是思考著：「如何在尊重教師專業的前提下，給予合適的建議。」家庭端、學校端和醫療端可以是親密無間的戰友，建基在「彼此尊重」的共識下、完成各式各樣的困難任務。
那麼，面對特殊孩子總是找不到訣竅的努力，身為家長、老師和治療師的我們可以怎麼做呢？
1. 同理：設身處地思考孩子的行為動機和脈絡，有助於我們貼近孩子的狀態和心情。「同理」是需要經常練習的，我們可以從「客觀地說出現在看到的孩子狀態」來著手， 比方說：「我看到你現在在桌子前哭，你雙手握拳、眼淚一直掉，我感覺你現在應該很難過，也有可能感到很生氣。」
2. 允許自己有情緒：家長和老師們經常感到無助的點是：「我們總是被教導要同理孩子，那我們自己的情緒怎麼辦？」星星碼頭治療師一向不要求照顧者「時時刻刻保持完美」，取而代之的，我們鼓勵家長做到自己能做到的：「這個指導孩子的方法十次內有做到一、兩次就足夠了，不要給自己太大壓力。」孩子很重要，我們本身也是很重要的個體，就像我們會引導特殊孩子表達情緒，我們大人也應該坦率地接納自己的情緒：「對，我剛剛失控生氣了，我現在感到有些沮喪，不過沒關係，我下次可以再試試看(溫和地處理孩子)。」
3. 幽默：「不如下次遇到這個情況時，您們就先仰頭大笑三聲吧！」乍看下很阿Q的處理方式，卻是我們在治療室也會使用到的技巧，特殊孩子們的行為總是讓人又好氣又好笑，如果真的發生了當下無法立即處理的事情、且茲事不大，不妨嘗試用幽默的態度化解：「哈哈哈，真有你的，可以想到這個方法！是很好笑不過不太適合，我們等等再一起想其他方法吧！」陪伴這群孩子已經是每天把自己丟在壓力鍋的狀態，偶爾加些幽默感調劑，可以讓我們這鍋滾燙的湯變得有愉快的滋味。
★歡迎參考星星碼頭詳細圖文說明：https://reurl.cc/GA4Aqx
★建議先看完影片再閱讀文章
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★由於理解的方式和技巧拙劣，也由於表達的能力較為缺乏，這些特殊孩子的「努力」在其他人眼中有時候是一場「災難」
★家庭端、學校端和醫療端可以是親密無間的戰友，建基在「彼此尊重」的共識下、完成各式各樣的困難任務。
★面對特殊孩子找不到訣竅的努力，我們可以：同理、允許自己有情緒、幽默
聖誕節將近，團聚溫暖的氣息漸濃，各個影音平台上也開始秀出各式各樣主打溫馨情懷的影片，即使身為治療師的我們經常為了孩子的網路成癮感到頭疼，在接近年末的現在，也不免稍稍放縱自己，隨意地彈彈手指、瀏覽現代潮流的模樣。
其中，有一部影片深深地抓住了我們的目光。也許有些人已經在大螢幕上看過，這是皮克斯在2012年發表的動畫—有時多雲(Partly Cloudy)，是當年膾炙人口的『天外奇蹟』放映前的前導短片。
故事圍繞在能夠製造生命的灰色雲朵，以及為他運送作品的送子鳥。相對於其他白色雲朵能夠創造出可愛的動物寶寶，灰色雲朵的能力和其他白色雲朵不同，總是製造出極具攻擊性的各式怪獸寶寶，灰色雲朵越是想要努力，創造出的作品越是天馬行空，送子鳥的任務也越來越艱鉅，究竟送子鳥會如何因應越來越瘋狂的作品們呢？
在短短五分鐘多的影片中，活靈活現的表情動作，精巧明確地呈現角色意涵，導演巧妙地沒有呈現任何台詞，恰好能夠讓人們連結自己關心的事物。看著灰灰雲朵努力地嘗試一遍又一遍，看著送子鳥即使已經傷痕累累、卻不忘展開微笑承接一切，其中，我們也看到了笨拙地努力著的特殊孩子、辛苦付出的家長和老師，以及總是陪伴在一旁的我們自己。
★我們的孩子就像那朵灰色的雲一樣，有一點兒特別，在同儕中有時候會因為一些動作或情緒、而變得有一點兒醒目，但他們始終保有最純真的靈魂，即使與群體有些格格不入，依然以自己的方式努力著、奮鬥著，認真做到自己能夠做到的事情。
由於理解的方式和技巧拙劣，也由於表達的能力較為缺乏，這些特殊孩子的「努力」在其他人眼中有時候是一場「災難」，像是：盡全力奔跑的ADHD孩子，可能是想要衝過來倒杯水給媽媽，卻不慎在過程中撞倒了弟弟；滔滔不絕講述周末要到飯店玩的亞斯孩子，乍看之下是有那麼點炫耀、耍威風，實際上他是想要分享自己所知的一切給同學。
透過影片，我們完整地看到了特殊孩子從「開心」、「認真」、「懷疑」、「生氣」、「沮喪」、「和解」的過程。常常，在結束一整天的治療之後，靜下心來想，有時候不禁讚嘆這些孩子的純真、執著與勇氣！即使每天遇到許多不理解及挫折，他們還是盡力地嘗試過好每一天，也多麼希望我們每一個孩子都能夠像影片結尾一樣、獲得身邊的人的理解及和解！即使創作的成品、行為的後果不甚完美，只要有人溫柔地承接，對孩子來說就是最幸福、最滿足的成果。
★在影片中，我們也看到了家長們的縮影。送子鳥好辛苦、卻毫無怨尤的承接，恰似我們特殊兒的父母們，雖然心裡焦慮、嘴上也經常止不住地碎念，一旦遇到孩子有困難、有需求的時候，即使了解自己也會遍體鱗傷，卻總是伸出最溫暖的臂膀、承接且包容孩子的一切。灰色雲朵天馬行空變出的怪物寶寶，簡直是孩子們各式「傑作」的最佳擬人化，而送子鳥那稍顯尷尬的表情、越來越多傷痕的形象，「有時候會羨慕別人家孩子『出頭(台語)』都沒這麼多，但想想還是自家的寶貝好」的心態，以及「轉而向社群求助、努力振作自己再上戰場」的準備，也像是我們勇於承接的家長們，始終給予孩子最值得信賴的依靠。
★當然，送子鳥也讓我們看到了治療師自己，以及學校端最堅強的戰友—老師。專業養成的過程，讓治療師學習如何「完整」地看待一個孩子，不只是專注在孩子需要訓練的部分，也要善用孩子相對好的特質、促成適當的表現。當然，治療室內不總是一派和氣，尤其當我們要處理孩子的核心特質—情緒與社交—時，忍受孩子的破口大罵、拳打腳踢也是治療師習以為常的時刻，「溫柔且堅定的口氣和動作引導」是我們不變的原則，「時常在心中提醒自己：『要看到孩子憤怒情緒下真正的心聲。』」則是星星碼頭治療師始終能保持溫和客觀、得以獲得孩子信賴的方式。
★學校老師當然也很適合影片中「送子鳥」的角色。尤其，身為一個「需要到處幫孩子們送貨」的送子鳥老師，需要處理的對象和情境不若家長和治療師「只需鎖定一位」一般單純，面對一群鬧哄哄的孩子(若是高年級以上，則是一群「意見很多」的孩子)，要在特殊孩子發生狀況的當下、立即給予最適當的判斷和處置，難度會是相當高、心理壓力也會是相當大的。因此，我們總是感佩著老師認真的付出，也總是思考著：「如何在尊重教師專業的前提下，給予合適的建議。」家庭端、學校端和醫療端可以是親密無間的戰友，建基在「彼此尊重」的共識下、完成各式各樣的困難任務。
那麼，面對特殊孩子總是找不到訣竅的努力，身為家長、老師和治療師的我們可以怎麼做呢？
1. 同理：設身處地思考孩子的行為動機和脈絡，有助於我們貼近孩子的狀態和心情。「同理」是需要經常練習的，我們可以從「客觀地說出現在看到的孩子狀態」來著手， 比方說：「我看到你現在在桌子前哭，你雙手握拳、眼淚一直掉，我感覺你現在應該很難過，也有可能感到很生氣。」
2. 允許自己有情緒：家長和老師們經常感到無助的點是：「我們總是被教導要同理孩子，那我們自己的情緒怎麼辦？」星星碼頭治療師一向不要求照顧者「時時刻刻保持完美」，取而代之的，我們鼓勵家長做到自己能做到的：「這個指導孩子的方法十次內有做到一、兩次就足夠了，不要給自己太大壓力。」孩子很重要，我們本身也是很重要的個體，就像我們會引導特殊孩子表達情緒，我們大人也應該坦率地接納自己的情緒：「對，我剛剛失控生氣了，我現在感到有些沮喪，不過沒關係，我下次可以再試試看(溫和地處理孩子)。」
3. 幽默：「不如下次遇到這個情況時，您們就先仰頭大笑三聲吧！」乍看下很阿Q的處理方式，卻是我們在治療室也會使用到的技巧，特殊孩子們的行為總是讓人又好氣又好笑，如果真的發生了當下無法立即處理的事情、且茲事不大，不妨嘗試用幽默的態度化解：「哈哈哈，真有你的，可以想到這個方法！是很好笑不過不太適合，我們等等再一起想其他方法吧！」陪伴這群孩子已經是每天把自己丟在壓力鍋的狀態，偶爾加些幽默感調劑，可以讓我們這鍋滾燙的湯變得有愉快的滋味。
★歡迎參考星星碼頭詳細圖文說明：https://reurl.cc/GA4Aqx
