從個別治療走到團體治療：亞斯男孩與媽媽、治療師的一段奮鬥史
「媽媽好，經過我們的仔細評估，確認孩子能夠參與團體課程囉！」
「感謝老師，我們來試試看！」
「請媽媽提前跟孩子預告一聲，很期待他在團體中的表現喔。」
「好的，老師今晚也要好好休息，明天迎接小調皮蛋喔(笑) 」
昨天對星星碼頭來說是個有點特別的日子，在個別課程練習了幾個月的亞斯男孩，終於要參與社交團體訓練，對男孩、男孩家長、治療師來說，是興奮且期待的一大步。
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一年級的亞斯男孩在去年來到星星碼頭職能治療所上課。
在初次評估時，男孩就展現了讓人印象深刻的執拗特質，像是：玩遊戲一定要當第一名、玩具必須按照他的規則擺放等等。這些特質讓男孩在踏入國小階段後吃足苦頭，即使學校老師與母親給予了十足的理解和引導，男孩還是動輒在地板上哭鬧，或是在教室氣得緊握拳頭、像個石像一般動也不動。
「希望孩子的情緒能夠改善，能夠慢慢融入校園生活。」男孩母親如是期待著。
男孩的媽媽是位溫柔且有執行力的女士，對學校老師與治療師的建議堅定地配合，「互相理解、信任的治療性關係」正是治療過程中重要的療癒因子，我們的治療課程就這麼定案、開始進行！
在個別治療的初期，孩子的表現時好時壞。時而開心，時而崩潰，端看當天心情及「是否被觸碰到逆麟」(逆麟指的是「逆著生長於龍的喉嚨下方之麟片」，傳說龍被碰到逆麟會大暴怒)。
受限於亞斯特質的影響，「全有全無」、「非黑即白」的處世態度讓孩子經常堅持自身原則，堅持到自己與他人都疲憊不堪。口語一點來說，就是「毛很多」。如果一般人有三項原則，則孩子可能有三十項都不只的原則，必須要讓他當路隊的「火車頭」、進家門前的開關必須讓他操作、玩鬼抓人不可以抓到他……等等。
其中，「不願意配戴市面上販售的任何一款口罩」是家長與治療師奮鬥許久的項目。孩子表示不喜歡口罩的不織布材質，因此不願意直接配戴口罩。「好吧！很多亞斯孩子都有觸覺敏感的情形，是可以理解的，我們找找看他可以接受的款式。」無奈男孩母親換過數種樣式，也嘗試在口罩裡幫孩子墊一張摺疊好的衛生紙、防止皮膚直接碰到口罩，卻反而衍伸出男孩更多樣的「執著」。
「衛生紙要用學校老師的那種衛生紙！」、「衛生紙要剛好對齊口罩最下面！不可以超出來或少一點，這樣我會被刺到！」掙扎、哭鬧、情感拉扯是那段治療時期最讓人懷念(也最不想懷念XD)的時光。
在男孩固著程度、敏感程度還很高的時期，星星碼頭陪著家長和孩子一步一腳印地向前進。
每堂課，星星碼頭會先與男孩母親討論、了解孩子在校情況，並且針對當周發生的事件給予建議，讓母親和學校老師能有調整的方向。男孩母親和老師都很願意嘗試來幫助孩子，舉凡：執行讓孩子減少當火車頭的行為約定、與孩子對話方式的調整等等，我們一起一步一步嘗試。
而與男孩的治療課程，我們先從建立關係開始。要讓自閉症、亞斯特質的孩子聆聽指令其實沒有想像中的困難，但首先需要花時間「獲得孩子的信任」，若孩子理解「治療師對他說的話和指令都是基於關心他的立場」，縱使反抗自己的固著想法有千百萬個困難，孩子仍會願意為了關心自己的大人而嘗試。這也是亞斯特質孩子讓人喜歡、又有點心疼的地方，心靈純潔得像一張白紙。
經過幾個月的努力，星星碼頭和家長耐心地陪孩子練習，同時也持續觀察適合男孩的團體成員。星星碼頭媒合團課謹慎，必須確保團體內的孩子都能夠獲得適合的練習效果，我們才會媒合團體。終於，我們一起走到了加入團體的時刻！
「媽媽好，經過我們的仔細評估，確認孩子能夠參與團體課程囉！」
「感謝老師，我們來試試看！」
「請媽媽提前跟孩子預告一聲，很期待他在團體中的表現喔。」
「好的，老師今晚也要好好休息，明天迎接小調皮蛋喔(笑) 」
是阿！星星碼頭還真有些忐忑！雖然興奮期待著，同時也感到有些緊張：「希望男孩能夠維持近幾周的平穩情緒，在團體裡展現出穩定的社交行為。」就這麼念著、想著，到了命運的下午。
「哈囉~我很喜歡車子，你們也喜歡車子嗎？你把拔是開Toyota的車子嗎？」有點出乎意料、又有點像在預料之中，亞斯男孩在團體中展現了積極、好奇且大方的態度，雖然話題始終圍繞在自己喜愛的「車子」，也很在意「為什麼自己的計分點數不是第一名」，但在治療師的引導和信任基礎之下，男孩頂多是左右扭動、稍微將頭鑽到桌子底下，最終總歸是能夠安座在椅子上、進行完整的活動。
而其他團體成員呢？一開始雖然被男孩的「搶話」嚇到了一下，但在感受到男孩的友善與熱情之後，大家也慢慢能夠接納新成員，開始營造嶄新的團體動力，準備未來一同繼續進步。
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很開心能夠記錄下男孩成長的一段故事，對星星碼頭治療師來說，陪伴每個孩子、家長前進的過程都是獨特、且值得珍惜的旅程。
孩子總是能帶來意想不到的觀點，而孩子的表現也是鼓舞治療師持續向前的動力。雖然，星星碼頭期許自己及所內的治療師都能溫暖地接應、同理家長，但很多時候，家長們給予治療師的支持遠比我們所付出的來的更多：)
讓星星碼頭陪孩子一同準備好，長大 : )
★ 歡迎參考星星碼頭詳細圖文說明：https://bit.ly/3ZkGzVd
「感謝老師，我們來試試看！」
「請媽媽提前跟孩子預告一聲，很期待他在團體中的表現喔。」
「好的，老師今晚也要好好休息，明天迎接小調皮蛋喔(笑) 」
昨天對星星碼頭來說是個有點特別的日子，在個別課程練習了幾個月的亞斯男孩，終於要參與社交團體訓練，對男孩、男孩家長、治療師來說，是興奮且期待的一大步。
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一年級的亞斯男孩在去年來到星星碼頭職能治療所上課。
在初次評估時，男孩就展現了讓人印象深刻的執拗特質，像是：玩遊戲一定要當第一名、玩具必須按照他的規則擺放等等。這些特質讓男孩在踏入國小階段後吃足苦頭，即使學校老師與母親給予了十足的理解和引導，男孩還是動輒在地板上哭鬧，或是在教室氣得緊握拳頭、像個石像一般動也不動。
「希望孩子的情緒能夠改善，能夠慢慢融入校園生活。」男孩母親如是期待著。
男孩的媽媽是位溫柔且有執行力的女士，對學校老師與治療師的建議堅定地配合，「互相理解、信任的治療性關係」正是治療過程中重要的療癒因子，我們的治療課程就這麼定案、開始進行！
在個別治療的初期，孩子的表現時好時壞。時而開心，時而崩潰，端看當天心情及「是否被觸碰到逆麟」(逆麟指的是「逆著生長於龍的喉嚨下方之麟片」，傳說龍被碰到逆麟會大暴怒)。
受限於亞斯特質的影響，「全有全無」、「非黑即白」的處世態度讓孩子經常堅持自身原則，堅持到自己與他人都疲憊不堪。口語一點來說，就是「毛很多」。如果一般人有三項原則，則孩子可能有三十項都不只的原則，必須要讓他當路隊的「火車頭」、進家門前的開關必須讓他操作、玩鬼抓人不可以抓到他……等等。
其中，「不願意配戴市面上販售的任何一款口罩」是家長與治療師奮鬥許久的項目。孩子表示不喜歡口罩的不織布材質，因此不願意直接配戴口罩。「好吧！很多亞斯孩子都有觸覺敏感的情形，是可以理解的，我們找找看他可以接受的款式。」無奈男孩母親換過數種樣式，也嘗試在口罩裡幫孩子墊一張摺疊好的衛生紙、防止皮膚直接碰到口罩，卻反而衍伸出男孩更多樣的「執著」。
「衛生紙要用學校老師的那種衛生紙！」、「衛生紙要剛好對齊口罩最下面！不可以超出來或少一點，這樣我會被刺到！」掙扎、哭鬧、情感拉扯是那段治療時期最讓人懷念(也最不想懷念XD)的時光。
在男孩固著程度、敏感程度還很高的時期，星星碼頭陪著家長和孩子一步一腳印地向前進。
每堂課，星星碼頭會先與男孩母親討論、了解孩子在校情況，並且針對當周發生的事件給予建議，讓母親和學校老師能有調整的方向。男孩母親和老師都很願意嘗試來幫助孩子，舉凡：執行讓孩子減少當火車頭的行為約定、與孩子對話方式的調整等等，我們一起一步一步嘗試。
而與男孩的治療課程，我們先從建立關係開始。要讓自閉症、亞斯特質的孩子聆聽指令其實沒有想像中的困難，但首先需要花時間「獲得孩子的信任」，若孩子理解「治療師對他說的話和指令都是基於關心他的立場」，縱使反抗自己的固著想法有千百萬個困難，孩子仍會願意為了關心自己的大人而嘗試。這也是亞斯特質孩子讓人喜歡、又有點心疼的地方，心靈純潔得像一張白紙。
經過幾個月的努力，星星碼頭和家長耐心地陪孩子練習，同時也持續觀察適合男孩的團體成員。星星碼頭媒合團課謹慎，必須確保團體內的孩子都能夠獲得適合的練習效果，我們才會媒合團體。終於，我們一起走到了加入團體的時刻！
「媽媽好，經過我們的仔細評估，確認孩子能夠參與團體課程囉！」
「感謝老師，我們來試試看！」
「請媽媽提前跟孩子預告一聲，很期待他在團體中的表現喔。」
「好的，老師今晚也要好好休息，明天迎接小調皮蛋喔(笑) 」
是阿！星星碼頭還真有些忐忑！雖然興奮期待著，同時也感到有些緊張：「希望男孩能夠維持近幾周的平穩情緒，在團體裡展現出穩定的社交行為。」就這麼念著、想著，到了命運的下午。
「哈囉~我很喜歡車子，你們也喜歡車子嗎？你把拔是開Toyota的車子嗎？」有點出乎意料、又有點像在預料之中，亞斯男孩在團體中展現了積極、好奇且大方的態度，雖然話題始終圍繞在自己喜愛的「車子」，也很在意「為什麼自己的計分點數不是第一名」，但在治療師的引導和信任基礎之下，男孩頂多是左右扭動、稍微將頭鑽到桌子底下，最終總歸是能夠安座在椅子上、進行完整的活動。
而其他團體成員呢？一開始雖然被男孩的「搶話」嚇到了一下，但在感受到男孩的友善與熱情之後，大家也慢慢能夠接納新成員，開始營造嶄新的團體動力，準備未來一同繼續進步。
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很開心能夠記錄下男孩成長的一段故事，對星星碼頭治療師來說，陪伴每個孩子、家長前進的過程都是獨特、且值得珍惜的旅程。
孩子總是能帶來意想不到的觀點，而孩子的表現也是鼓舞治療師持續向前的動力。雖然，星星碼頭期許自己及所內的治療師都能溫暖地接應、同理家長，但很多時候，家長們給予治療師的支持遠比我們所付出的來的更多：)
讓星星碼頭陪孩子一同準備好，長大 : )
★ 歡迎參考星星碼頭詳細圖文說明：https://bit.ly/3ZkGzVd
